LITERATURA I
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES
Fátima López Iturbe
DOCENTE: MIRIAM BRONZEYDA GARCÍA MAYO
GRADO: TERCER SEMESTRE
NIVEL: BACHILLERATO
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
FECHA: 06/DICIEMBRE/2015


INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta a continuación es el portafolio de evidencias correspondiente a la asignatura de Literatura I, donde se encontrarán las actividades que fueron realizadas durante el tercer parcial de este tercer semestre con respecto a dicha materia. El propósito principal de este portafolio es, entre tantos, demostrar los temas estudiados, conocimientos adquiridos y trabajos realizados durante este breve periodo, además de que es necesario para obtener buenas calificaciones en la materia.
Durante este parcial, los temas principales que fueron abordados como contenido de la unidad son "el cuento" y "la novela". Se conocieron las características de cada uno, haciendo posible diferenciarlos correctamente. Por ejemplo, el cuento es una narración breve, ya sea oral o escrita, en la que se relata una historia ficticia, comúnmente con un número reducido de personajes, además de un clímax y un final rápido; mientras que la novela es un tipo de narración en prosa, cuya trama es más larga que la del cuento, e igualmente tiene un desarrollo con mayor profundidad tanto en argumento como en los personajes.
Igualmente se dio la oportunidad de conocer un poco acerca de las obras teatrales, y los guiones o libretos, que son la base escrita antes de que sea consolidada la puesta en escena. Estos indican, a través de acotaciones, las acciones o emociones que deben ser mostradas por los actores al momento de expresar sus líneas; normalmente se muestran en medio de paréntesis, o son escritas en "cursiva" (ej. Frunce el entrecejo). También se utilizan guiones al inició de cada diálogo, indicando que esta parte es la hablada.
Con la intención de analizar los temas, se han realizado diversas actividades a lo largo del parcial, que han ayudado a mejorar las habilidades matemáticas de cada uno y retener mejor los conocimientos adquiridos durante las clases.
A continuación se presentarán algunos de los trabajos elaborados.
EVIDENCIAS
AUTOEVALUACIÓN + PLAN DE MEJORA
Yo considero que mi desempeño en clase, a diferencia del parcial anterior (en el que por cierto, obtuve un rarísimo diez en mi boleta, que hasta hizo saltar a mi madre de alegría), no fue correcto. He llegado a esta conclusión puesto que no entregué correctamente todas las actividades que fueron solicitadas a lo largo de este -casi- mes de clases.
De igual forma, tampoco me enorgullezco mucho de decir que mi comportamiento en el aula no fue la adecuada, ya que usualmente me la paso conversando con los compañeros que se sientan a mi alrededor, y pierdo la concentración con una facilidad increíble. Creo que si lograré aporbar este parcial con una calificación medianamente aceptable, puesto que aún falta presentar el examen y el proyecto final del semestre, pero voy a procurar esforzarme más el siguiente año, ya que esta asignatura me gusta mucho.
Después de realizar un breve análisis de lo que he estado haciendo con referente a la asignatura, llegué a la conclusión de que tengo potencial para ser una mejor alumna, por lo cual he decidido plantearme una serie de compromisos, con el propósito de progresar.
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Realizar las actividades solicitadas durante la clase, y terminarlas antes de que ésta termine
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Llevar conmigo siempre mi libro de la asignatura para así realizar todas las actividades que sean solicitadas durante la clase
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Concentrarme y realizar las tareas lo antes posible; de existir la posibilidad, hacerlas el mismo día, para evitar futuras complicaciones
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Estudiar, esforzarme y, poco a poco, mejorar
Considero que si logro cumplir con lo que me acabo de proponer para el siguiente parcial, obtendré calificaciones mucho mejores y aprenderé más.

ACTIVIDAD 1.
Mucho Ruido y Pocas Nueces
La definición académica hace referencia en concreto al «texto de una representación teatral», opcionalmente acompañado de acotaciones.
La segunda actividad que fue realizada consiste en la lectura y edición de un libreto de teatro. Posteriormente, se pretendía interpretarla, después de haber realizado las modificaciones correspondientes a dicha obra. En este caso, se trató de "Mucho Ruido y Pocas Nueces", escrita por el dramaturgo inglés William Shakespeare.
Esta obra en particular la encuentro bastante divertida, pero la diferencia entre el lenguaje de la época hace un poco complicado entender, en algunas ocasiones, el contenido de los diálogos que sostienen los personajes de la misma. Por esta misma razón, era necesario modificar el guión original, ya que esto facilitaría la representación. Además de que se vio la adaptación cinematográfica, versión realizada por Kenneth Branagh, quien también la protagonizó en el papel de Benedict (o Benedicto, en español), junto a Denzel Washington como Don Pedro, Emma Thompson como Beatriz, entre otros más actores.
Al representarla ante un público, los actores deben respetar el guión teatral, obra de un dramaturgo. El director de escena es el encargado de que la obra se ciña al guion, así como de la dirección de las actuaciones.
Gracias a esta actividad fue más sencillo conocer las características de este tipo de trabajos. Por ejemplo, ahora sé que una obra de teatro es una forma literaria constituida por diálogos entre personajes y con un cierto orden.

ACTIVIDAD 2.
Reseña.
Para la última actividad que se presentará en este trabajo es la reseña que fue realizada acerca de una novela que se haya leído anteriormente, por lo que elegí una de mis favoritas, "El Retrato de Dorian Gray" escrita por el autor británico Oscar Wilde.
Es por ello que primero es importante saber que una reseña es una evaluación o crítica constructiva, que puede ser positiva o negativa que depende de lo que el crítico analice, de objetos tales como una película, un videojuego, una composición musical, un libro; un equipo, como un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento, como un concierto, una exposición o una obra de teatro. El autor puede asignar al objeto criticado una calificación para indicar su mérito relativo con el objeto de aproximar a los lectores hacia lo descrito. En su contenido debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza, pero evitar sesgos de carácter personal.