ANÁL.Y RES. DE PROBL.
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES
Fátima López Iturbe
DOCENTE: CLAUDIA ELENA GONZÁLEZ ENRÍQUEZ
GRADO: TERCER SEMESTRE
NIVEL: BACHILLERATO
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta a continuación es el portafolio de evidencias correspondiente a la asignatura de Análisis y Resolución de Problemas I, donde se encontrarán las actividades que fueron realizadas durante el primer parcial de este tercer semestre con respecto a dicha materia. El propósito principal de este portafolio es, entre tantos, demostrar los temas estudiados, conocimientos adquiridos y trabajos realizados durante este breve periodo, además de que es necesario para obtener buenas calificaciones en la materia.
En la unidad que está por concluir se estudió principalmente el tema "métodos de obtención de información para la satisfacción del cliente", que como su nombre lo indica, son medios que los analistas utilizan para conocer más acerca de los intereses y requerimientos de la persona que esté contratando el servicio, para cumplir adecuadamente con lo que éste solicite.
Para comprender mejor esto, primero es necesario definir el significado de la palabra información, que es: "conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje". Por otro lado, se encuentra el concepto de dato, osea: "la unidad básica de la información".
A partir de los conceptos mencionados, se puede continuar explicando acerca del tema principal del parcial. Las técnicas de recuperación de información son las siguientes:
a)observación.
b)entrevista.
c)cuestionario.
A continuación se presentarán algunos de los trabajos elaborados.
EVIDENCIAS
AUTOEVALUACIÓN + PLAN DE MEJORA
Desde que inició el semestre, hemos visto temas bastente interesantes, que si bien no son del todo fáciles, poseen un nivel de complejidad que no representa (o aún no lo ha hecho) una dificultad para mi entendimientos y progreso dentro de la esucela, y especialemnte en la asignatura.
Inciando con los pocos, pero interesantes trabajos que se han realizado, hasta el núcleo de esta unidad temática, me he visto dentro de un constante dilema ¿acaso esto es muy fácil, o soy yo quien no trabaja? Bueno, he respondido a esta incógnita, dándome cuenta de que es sencillo, porque tengo la mayoría de los trabajos que se han realizado, si bien decir todos no es más que una completa exageración de la verdad. También debo admitir que me cuestionaba acerca de si sería lo suficientemente buena para cumplir con la asignatura, y aunque a veces continuo cuestionándome a mí misma, sé que si yo me lo propongo, lograré hacer que las cosas funcionen.
Es más, a partir del siguiente parcial, me propondré a obtener una calificación superior cada vez.
Después de realizar un breve análisis de lo que he estado haciendo con referente a la asignatura, llegué a la conclusión de que tengo potencial para ser una mejor alumna, por lo cual he decidido plantearme una serie de compromisos, con el propósito de progresar.
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Realizar las actividades solicitadas durante la clase, y terminarlas antes de que ésta termine
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Llevar conmigo siempre mi memoria usb, ya que así tendré un lugar dónde almacenar libros electrónicos o documentos que el profesor nos comparta
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Descargar la antología de trabajo para el próximo parcial en cuanto la maestra avise que está disponible. De otra manera, lo olvidaría y cuando llegara el momento de utilizarla, estaría descargándola en la misma clase
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Concentrarme y realizar las tareas lo antes posible; de existir la posibilidad, hacerlas el mismo día, para evitar futuras complicaciones
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Estudiar, esforzarme y, poco a poco, mejorar
En fin, sólo puedo decir una cosa más ahora: al fin ha concluido el parcial; pero es sólo el comienzo de aquello que nos formará como estudiantes y cuya influencia repercutirá importantemente en el futuro personal de cada estudiante.
Actividad 1.
En esta actividad se presenta un mapa conceptual realizado a partir de una investigación acerca de las fases en el ciclo de vida de un sistema informático, o SI, por sus iniciales.
Para realizar correctamente este trabajo, se utilizó un programa especial para crear mapas mentales o conceptuales, que se encontraba disponible en las computadoras de la escuela. Luego de recibir algunas instrucciones por parte de la maestra, fue posible para cada uno comenzar a desarrollar el esquema de esta actividad. En éste se explican el "ciclo de vida útil" de un SI, partiendo desde una investigación preliminar acerca de lo que se pretende presentar en el sistema, pasando por fases como su desarrollo, y finalizando con el momento en que este deja de ser útil.
Ya que el proyeto de este tercer semestre trata de crear un sistema, iniciar con los conocimientos prácticos de dicho tema resulta muy útil, pues se adquieren los conocimientos básicos previos para llevar a cabo un proyecto como este.
"Mapa conceptual del ciclo de vida de un sistema"
Actividad 2.
Esta segunda actividad, al igual que la presentada anteriormente, también consiste en un esquema realizado de forma digital. Sin embargo, el tema que se aborda para dicho trabajo, es "fases en el desarrollo de sistemas".
A continuación, se explicará más a fondo qué significa esto.
Para llevar a cabo un proyecto de sistemas, por supuesto es necesario organizar todo lo que se requerirá para cumplir con dicho propósito. Bien, entonces la información que se concentró en este trabajo son las fases que se realizan durante este proceso de arduo trabajo desde que no es más que una idea simple de aquello que se pretende crear.
Gracias a este trabajo, que también requirió de su respectiva investigación, fue posible para mí, como estudiante, comprender el proceso que se ha de llevar a cabo para lograr el resultado esperado. Me capacita, igualmente, para avanzar dentro de áreas informáticas, si esa fuera mi decisión.
Mapa Conceptual Fases del Desarrollo de Sistemas