Actividad 1

Problemas y Ejercicios para el Cálculo de Magnitudes Físicas

Esta actividad se realizó con el propósito de reforzar los conocimientos que fueron adquiridos durante las clases anteriores, en las cuales se estudiaron algunas fórmulas para resolver los cálculos de diversas magnitudes físicas.

Por ejemplo, el cáculo de la presión absoluta. Este se denota a partir de la fórmula Pab=Pa+Pm, donde Pab se refiere a la presión absoluta, mientras que Pa es presión atmosférica y Pm representa la presión manométrica. Entonces, la suma de ambas presiones (atmosférica y manométrica), dan como resultado final, a la absoluta. De la misma forma, es posible calcular alguna de las otras dos a partir de una resta entre las cantidades que sean dadas en el problema presentado.

Gracias a esta actividad logré comprender mejor algunos cálculos y cómo son realizados, así como también tuve la oportunidad de reforzar mis conocimientos en el tema.

Actividad 2

Conversión de Medidas de Temperatura.

Para la realización de esta actividad fue necesario primero conocer las diferentes unidades que son utilizadas para medir la temperatura, entre las cuales se encuentran Kelvin, Celcius, Fahrenheit y Rankine, o °K, °C, °F y °R, respectivamente. A pesar de que existen otras tantas unidades, como los grados Delislie, o los Roemer, estos se encuentran en desuso, y las cuatro anteriores son las más utilizadas actualmente; especialmente los °C y °F.

°C= 5/9(°F-32), o sea que cinco novenos por (los °F dados en el problema, menos treinta y dos) dará como resultado la temperatura en Celcius.

°F= 9/5°C+32, o sea nueve quintos por la temperatura en °C más treinta y dos serán los °F. (Nótesé que, en la anterior, primero se resuelve la operación "dentro del paréntesis", y depués se multiplica ese resultado con la fracción presentada. Es porque, en este caso, el orden de los factores sí altera el resultado).

°K= °C+273.15 o sea que a la temperatura en centígrados se le suma 273.15 para obtener el resultado.

°R= °F+459.67, donde se toman los °F y se les suma 459.67.

Pero, ¿qué sucede si, por ejemplo, quisiera convertir la medida de °R a °C, por ejemplo? Simple. Tan sólo se debe convertir primero de Rankine a Fahrenheit, y después de obtener ese resultado, convertirlo de nuevo, ahora en grados centígrados. El mismo caso puede ser adaptado a otras unidades de medida de la temperatura en la que no haya una operación de conversión directa, como sucede también si se quisiese conseguir el equivalente en Fahrenheit de una temperatura tomada en Kelvin.

Después de esta breve explicación, se llevaron a cabo algunas cuantas conversiones de unidades de temperatura, para así realizarlo de forma más eficiente y sencilla.

Gracias a la realización de esta actividad, fue posible, de forma personal, agilizar mi pensamiento físico-matemático al practicar con la conversión de las unidades, porque además ejercité mi entendimiento y capacidad de análisis para lograr ejecutar correctamente las operaciones requeridas en cada uno de los casos que fueron presentados para el trabajo solicitado durante la clase.

Actividad 3

Conceptos + Apunte de Sistema

En la siguiente tarea que fue encargada para realizar en casa, se describieron algunos conceptos clave de esta asignatura, como sensación térmica o sistema. Durante la clase, el docente explicó de forma más profunda este último, brindando así una imagen más amplia de lo que concierne respecto al concepto, en un contexto más específico.

Se explico lo que significa sistema y las tres clasificaciones de estos, así como las características que identifican a cada uno de ellos.

Más que la actividad, decidí enfocarmen en lo que fue el apunte de clase correspondiente, ya que, según mi opinión, fue un punto importante de dicho trabajo.

Actividad 4

Apunte de Equivalentes Mecánicos de Calor.

En esta ocasión he decidido presentar un apunte de clase. En él se pueden apreciar los llamados "Equivalentes Mecánicos de Calor", como lo serían las calorías, los joules, etc. Este concepto hace referencia a que el movimiento y el calor son mutuamente intercambiables, y que en todos los casos, una determinada cantidad de trabajo podría generar la misma cantidad de calor siempre que el trabajo hecho se convirtiese totalmente en energía calorifica.

Así es como 1cal es igual a 4.186J mientras que 1Kcal equivale a 4,186J; o 1kcal es lo mismo que 1,000 cal.

Actividad 5

Retroalimentación.

Esta última actividad presentada en este portafolio de evidencias es la retroalimentación correspondiente al examen realizado para evaluar los aprendizajes que fueron adquiridos a partir del estudio del parcial anterior.

Gracias a este trabajo tuve la opotunidad de reflexionar acerca de los errores cometidos durante el estudio de la materia, para así lograr comprender mis errores y mejorar en los temas en los que he fallado.